СПЕЦИФІКА ПЕДАГОГІЧНОГО УПРАВЛІННЯ В ЦИФРОВОМУ ОСВІТНЬО-КУЛЬТУРНОМУ СЕРЕДОВИЩІ (ХАБІ)
DOI:
https://doi.org/10.24144/2524-0609.2026.58.228-232Ключові слова:
педагогічне управління, цифровізація, цифрове середовище, цифрове культурно-освітнє середовище (хаб), складові.Анотація
Актуальність дослідження зумовлена необхідністю наукового осмислення та вдосконалення моделей педагогічного управління в умовах цифровізації освітньо-культурного простору й поширення хабів як інноваційних середовищ взаємодії, навчання та розвитку. Мета статті: теоретичне обґрунтування специфіки педагогічного управління в цифровому освітньо-культурному хабі (середовищі), визначенні його структурних складових та управлінських механізмів, що забезпечують ефективну організацію взаємодії в умовах цифрової трансформації. Методи дослідження: критичний аналіз наукових джерел, порівняльний аналіз практик педагогічного управління в цифрових освітніх середовищах та педагогічного моделювання. Педагогічне управління в цифровому освітньо-культурному середовищі (хабі) розглянуто у двох аспектах: як сукупність базових концептів побудови цифрового середовища (ресурси, комунікація, управління) з метою проєктування та реалізації якісного освітньо-культурного процесу; як цілеспрямовано спроєктований гнучкий процес зовнішнього, внутрішнього та взаємного управління суб’єктів освіти, спрямований на діагностику та моніторинг персональних та спільних дій (взаємодій) між користувачами та суб’єктами середовища. Запропоновано основні складові педагогічного управління в цифровому освітньо-культурному середовищі (хабі) – аксіологічний, інформаційний, організаційний, оцінний.
Посилання
Muammar S., Hashim K.F., Panthakkan A. Evaluation of digital competence level among educators in UAE higher education institutions using Digital Competence of Educators (DigCompEdu) framework. Education and Information Technologies. 2022. Vol.28. P.2485–2508. https://doi.org/10.1007/s10639-022-11296-x
Rabbany R., Elatia S., Takaffoli M., Zaïane O.R. Collaborative learning of students in online discussion forums: A social network analysis perspective. In A.Peña-Ayala. Educational Data Mining – Applications and Trends. Studies in Computational Intelligence. Cham: Springer, 2014. P.1–30. https://doi.org/1007/978-3-319-02738-8-16
Howard N.R. “How Did I Do?”: Giving learners effective and affective feedback. Educational Technology Research and Development. 2021. Vol.69. P.123–126. https://doi.org/10.1007/s11423-020-09874-2
Лахно В., Волошин С., Мамченко С., Кулініч О., Касаткін Д. Кластерний аналіз для дослідження цифрових слідів студентів закладів освіти. Кібербезпека: освіта, наука, техніка. 2024. Вип.3 (23). С.31–41. https://doi.org/10.28925/2663-4023.2024.23.3141
Бліхар В., Гурковський Д. Методи управління змінами в освітніх закладах України під час кризи (COVID-19, війна): стратегії адаптації та забезпечення безперервності навчання. Socio-Economic Relations in the Digital Society. 2025. Вип.2 (56). С.136–147. https://doi.org/10.55643/ser.2.56.2025.612
Connolly M., James C., Fertig M. The difference between educational management and educational leadership and the importance of educational responsibility. Educational Management Administration and Leadership. 2019. Vol.47(4). P.504–519. https://doi.org/10.1177/1741143217745880
Fu C., Jiang H., Chen X. Big data intelligence for smart educational management systems. Journal of Intelligent and Fuzzy Systems. 2021. Vol.40 (2). Р.2881–2890. https://doi.org/10.3233/JIFS-189328
Буйницька О.П. Система педагогічного проєктування інформаційно-освітнього середовища для здійснення підготовки майбутніх соціальних педагогів: монографія. Київ: Київ. Ун-т ім. Б. Грінченка, 2021. 568с.
Гевко І.В. Цифрові освітні хаби в інформаційно-цифровому освітньому середовищі підготовки майбутніх фахівців готельно-ресторанної справи. Педагогічний альманах. 2022. Вип.52. С.45–54. https://doi.org/10.37915/pa.vi394
Оверчук О.О. Формування управлінських навичок педагогів професійного навчання засобами симуляції в умовах цифрового освітнього середовища. Інноваційна педагогіка. 2025 Вип.86(2). С.103–108. https://doi.org/10.32782/ip/86.2.19
Bagga M.K., Agrati L.S. Digitalization in education: developing tools for effective learning and personalisation of education. Frontiers in Education. 2024. Vol.9. Article 1463596. https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1463596
##submission.downloads##
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
1.Автори передають журналу право першої публікації свого рукопису на умовах ліцензії Creative Commons ("Із зазначенням авторства - Некомерційне використання - Поширення на тих же умовах") 4.0 Міжнародна (CC BY-NC-SA 4.0) [https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.uk], котра дозволяє іншим особам вільно використовувати (читати, копіювати і роздруковувати) представлені матеріали, здійснювати пошук та посилатись на опубліковані статті, поширювати їх повний текст з будь-якою законною некомерційною метою (у тому числі, з навчальною або науковою) та обов'язковим посиланням на авторів робіт і первинну публікацію у цьому журналі.
2.Опубліковані оригінальні статті в подальшому не можуть використовуватись користувачами (окрім авторів) з комерційною метою або поширюватись сторонніми організаціями-посередниками на платній основі.
