ІННОВАЦІЙНІ ПІДХОДИ ДО ФОРМУВАННЯ КУЛЬТУРИ МОВЛЕННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ НА УРОКАХ МОВНО-ЛІТЕРАТУРНОЇ ОСВІТНЬОЇ ГАЛУЗІ В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ
DOI:
https://doi.org/10.24144/2524-0609.2026.58.273-278Ключові слова:
навчально-мовленнєві ситуації, інновації в освіті, молодший школяр, освітній процес, уроки української мови і читання.Анотація
Розглянуто особливості застосування навчально-мовленнєвих ситуацій та їх ролі у розвитку культури мовлення учнів початкової школи. Мета статті: обгрунтувати інноваційні підходи до формування культури мовлення учнів молодшого шкільного віку та схарактеризувати особливості застосування навчально-мовленнєвих ситуацій в освітньому процесі початкової школи. Застосовані методи наукового пошуку: вивчення наукових досліджень − для з’ясування теоретичних відомостей розвитку культури мовлення особистості на уроках мовно-літературної освітньої галузі; семантичний аналіз – для виявлення змісту лінгвістичних і педагогічних понять; лінгвопедагогічне спостереження – для розкриття особливостей мовленнєвої культури молодших школярів у процесі вивчення предметів мовно-літературної освітньої галузі; герменевтичний метод – для виявлення характерологічної сутності навчально-мовленнєвої ситуації; узагальнення – для формулювання висновків. В залежності від взаємовідносин між комунікантами можуть бути задані чотири головні фактори: соціальний статус людини, її роль як суб’єкта спілкування, виконання діяльності та моральні критерії. Виокремлено доповнювані, проблемні, уявні та рольові навчально-мовленнєві ситуації. Визначено ключові принципи створення навчально-мовленнєвих ситупцій: наочність, емоційність, інформативність активність.
Посилання
Бацевич Ф.С. Основи комунікативної лінгвістики: підручник. Київ: Видавничий центр «Академія», 2004. 344с.
Гич М. Сторітелінг як інноваційна методика формування мовної компетентності учнів ЗНЗ. Науковий вісник МНУ імені В.О.Сухомлинського. Педагогічні науки. 2015. Вип.4(51). С.188–190.
Лущинська О.В., Ростикус Н.П. Використання мовленнєвих ситуацій та інтерактивної дошки на уроках розвитку зв’язного мовлення. Вісник Львівського університету. Серія педагогічна. 2016. Вип.31. С.272–277. http://dx.doi.org/10.30970/vpe.2016.31.8096
Методичні рекомендації до курсу «Психолінгвістика»/ уклад. К.А.Марчук. Житомир: Вид-во ЖДУ ім.І.Франка, 2017. 39с.
Паламар С., Серебрякова В. Комунікативна діяльність молодших школярів у процесі читання: теоретичні аспекти та потенціал кейс-технології у розвитку вмінь усної взаємодії. Педагогічна освіта: теорія і практика. Психологія. Педагогіка. 2025. Вип.44(2). С.46–54. https://doi.org/10.28925/2311-2409.2025.446
Папіш В.А. Психолінгвістика: навчально-методичний посібник для проведення практичних занять для студентів другого (магістерського) рівня вищої освіти денної та заочної форм навчання спеціальності 035 «Філологія», спеціалізації 035.01 «Українська мова та література», освітньої програми «Українська мова та література». Ужгород: Ліра. 2023. 76с.
Пасинок В.Г. Основи культури мовлення: навч. посібник. Київ: Вид-во «Центр учбової літератури». 2012. 184с.
Погорєлова Т.В. Формування комунікативної компетентності першокласників. Початкове навчання та виховання. 2018. Вип.13–15. С.44–50.
Пономарьова К.І. Формування комунікативної компетентності молодших школярів у процесі навчання української мови: методичний посібник. Київ: Конві Прінт, 88 с.
Калмикова ЛО., Калмиков Г.В., Лапшина І.М., Харченко Н.В. Психологія мовлення і психолінгвістика: навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів / за ред. Л.О.Калмикової. Київ: Фенікс, 2008. 245 с.
Організаційні форми навчання у початковій школі / О.Савченко, Н.Бібік, О.Вашуленко, К.Пономарьова, О.Прищепа, В.Мартиненко. Київ: Сам, 2017. 435 с.
Сучасні технології розвитку мовлення дітей дошкільного віку: інформаційно-методичний посібник / уклад. О.М.Гриненко. Слов’янськ: Видво Б.І.Маторіна, 2021. 64 с.
Товканець Г., Шманько І. Практичні аспекти розвитку культури мовлення учнів початкової школи на уроках мовно-літературної освітньої галузі. Наукові інновації та передові технології. Серія: Управління та адміністрування, Серія: Право, Серія: Економіка, Серія: Психологія, Серія: Педагогіка. Вип. 1(53). С.1424–1444. https://doi.org/10.52058/2786-5274-2026-1(53)-1424-1432
Товканець Г. Застосування методу ситуаційного аналізу у початковій школі. Науковий вісник Ужгородського університету. Серія: Педагогіка. Соціальна робота. 2022. Вип.2 (51). С.175–179. https://doi.org/10.24144/2524-0609.2022.51.175-179
Товканець Г., Мартин О. Розвиток зв’язного мовлення та культури спілкування учнів початкових класів на уроках мовно-літературної освітньої галузі. Науковий вісник Ужгородського університету. Серія: Педагогіка. Соціальна робота. 2024. Вип.55(2). С.111–115. https://doi.org/10.24144/2524-0609.2024.55.111-115
Фрумкіна А.Л. Психолінгвістика: концепти, мовлення, особистість: навч. посібник для здобувачів другого (магістер.) рівня вищої освіти. Одеса: Міжнар. гуманітар. ун-т, 2025. 13 с.
Шевцова Л.С. Cитуативні завдання на уроках української мови. Педагогічні науки. 2011. Вип. 59 (1). С.151–154.
##submission.downloads##
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
1.Автори передають журналу право першої публікації свого рукопису на умовах ліцензії Creative Commons ("Із зазначенням авторства - Некомерційне використання - Поширення на тих же умовах") 4.0 Міжнародна (CC BY-NC-SA 4.0) [https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.uk], котра дозволяє іншим особам вільно використовувати (читати, копіювати і роздруковувати) представлені матеріали, здійснювати пошук та посилатись на опубліковані статті, поширювати їх повний текст з будь-якою законною некомерційною метою (у тому числі, з навчальною або науковою) та обов'язковим посиланням на авторів робіт і первинну публікацію у цьому журналі.
2.Опубліковані оригінальні статті в подальшому не можуть використовуватись користувачами (окрім авторів) з комерційною метою або поширюватись сторонніми організаціями-посередниками на платній основі.
